陈宏友演讲“翻车”，庐江中学毕业生：高二旁听时就觉得他言论有些偏激

来源：极目新闻 2023-02-20 20:21:49

极目新闻记者舒隆焕

2月18日，安徽合肥师范学院教育学院副教授陈宏友受邀在庐江中学作感恩和励志演讲时，因内容不当，引发师生不满。一名学生上台抢过话筒，当场驳斥陈宏友，并高喊“我们学习是为中华民族的伟大复兴”，引发全场听众热烈反响和网友热议。

(相关资料图)

2月19日，“合肥发布”通报称，合肥市责成庐江县成立调查组，对庐江某中学把关不严予以调查问责。安徽省教育主管部门已责成陈宏友所在高校成立调查组对其进行调查。

此前，陈宏友回应极目新闻称，此事已向组织汇报。安徽省教育厅表示，正在调查处理中，将依法依规对外公布相关情况。

2月20日，极目新闻记者了解到，陈宏友曾多次受邀到庐江中学授课或励志演讲。庐江中学一名2022年的毕业生称，看到此次事件的网传视频，他回想起在2021年的一场感恩和励志演讲，陈宏友当时的演讲就比较偏激，具有鼓动性。有教育专家表示，评析此事中涉及的主讲人、学生、学校应基于客观、公正、理性的原则。

毕业生曾旁听“名师”演讲，偏激有鼓动性

20日，该校当日现场听讲座的一名学生告诉极目新闻记者，18日学校在学生活动中心举办活动是“庐江中学2023年合肥一模总结表彰大会暨感恩励志报告会”。

期间，陈宏友讲道，“如果考生考上了合肥的高校，那么全安徽的女性供他选择；如果考上清北，全中国的女性可供他挑；如果考到国外，全世界的女性供他挑。”此时，台下的学生开始发出嘘声，尤其是在场的女同学反应更强烈。

活动现场，“名师”演讲被学生抢话筒驳斥（视频截图）

上述学生表示，陈宏友在演讲过程中鼓吹外国人血统崇高，鼓励学生与外国人结合，还建议出国的学生别再回来。陈宏友的这些“崇洋媚外”的观点让很多台下的学生感到不满。

2022年毕业于庐江中学的李涛（化名）告诉极目新闻记者，18日他从家人和校友口中得知了母校师弟上台抢话筒驳斥陈宏友一事，感到很震惊。李涛称，近几年陈宏友曾多次受邀到庐江中学进行感恩和励志演讲。

李涛称，2022年上半年上高三，母校也组织了类似这次感恩和励志演讲的活动，因嫌内容老套，没有创新，当时就没有在意听，主讲人是不是陈宏友他没注意。而那次演讲有一个环节是主讲人让学生闭上眼睛好好想想学习是为了什么？“主讲人宣称好好学习是为了挣钱报答父母。”

李涛回忆道，2021年上高二旁听过学校为高三学生组织的感恩和励志演讲，主讲人是陈宏友。当时有个环节是，主讲人让高三学生大声说出自己想考什么大学、有什么志向等。

“演讲中，主讲人给我的感觉是他会刻意地抬高自己，贬低学生，可能是想以此激励他们好好学习，考高分。”李涛表示，结合这次事件，他才恍然大悟，当时主讲人演讲的内容和方式就有一些偏激，甚至具有鼓动性。

教育专家：应该好好反思功利性教育

谈及此次师弟上台抢话筒驳斥陈宏友一事，李涛说：“师弟很勇敢，我觉得他说的有道理，三观很正。”而对陈宏友演讲时的不当内容，李涛表示，他在演讲中用自己的观念强加给学生，不仅偏激，还三观不正。

视频通过图文网帖在多个社交平台传开后，不少网友也质疑陈宏友所讲内容和他的学术能力。

合肥师范学院官网关于陈宏友的介绍（网络截图）中国教育科学研究院研究员储朝晖向极目新闻记者表示，评析此事中涉及的主讲人、学生、学校应基于客观、公正、理性、整体原则。

储朝晖认为，就目前披露的信息来看，网传的主讲人陈宏友当时所讲不当内容的视频是碎片化的，是否有更完整的视频还原他讲述的过程，尚需调查。同时，当时在现场的学校工作人员、抢话筒的学生及其他听众的举动都需要去调查了解，公正客观地评价。

从此事对社会的影响而言，储朝晖呼吁需要更加理性。他称，现在网上有一些非理性、情绪化，甚至过于煽情的表达是不合适的。

储朝晖分析称，此次陈宏友演讲，除了其讲述的内容不当，引发师生不满，最关键的矛盾点是，主讲人用自身丰富的生活工作阅历向一直处于单一学习环境、缺少社会实践的中学生灌输励志言论，加之表达方式的瑕疵，才出现了“翻车”。

储朝晖认为，该中学多次邀请陈宏友给学校授课或进行感恩和励志演讲，出发点是鼓励学生好好学习，高考考高分，但他演讲时输出内容的观念，引导和表达的方式都有很大问题，是“畸形”的。他说，对此事件最终的判定，尚需官方或第三方介入后，在调查基础上了解更多的细节，经过整体分析，才能给出客观公正的评价。

储朝晖呼吁各方应从此事中多一些对中学生教育方式方法的反思。他表示，该中学邀请“教育名师”励志演讲，其目的之一是激励学生考高分，提高升学率，加之主讲人以不恰当的方式强调“学习是为了挣钱”，这些也反映了当前一些学校对中学生教育的功利性。

储朝晖建议，首先学校应该以此事为契机，对在校师生，特别是当日现场的听众进行心理辅导和正确价值观引导。其次，在日常的教学当中，应给与学生在课堂、社团活动中多一些讨论、辩论的机会，让他们多一些学校、家庭活动及社会实践体验。如此循序渐进地教育引导，增强学生的分析判断能力，这样促进学生综合素养提升，比年年功利化的感恩励志演讲，会有事半功倍的效果。

据合肥师范学院官网介绍，陈宏友兼任职务包括安徽省教师教育研究中心、安徽省基础教育改革与发展协同创新中心特约研究员，安徽省中小学教师培训专家库特聘专家，安徽省中小学教师资格考试面试考官等，还是合肥一中、合肥六中、淮南四中、南门小学等多所学校顾问。其主要研究方向为教育管理、教师教育、班主任工作、家庭教育、高（中）考励志（心理辅导）。目前，该官网已下架其简历。

（来源：极目新闻）

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